（1）构建了以一级学科统筹的创新团队培养研究生模式

本成果实现了植物保护研究生由单一导师指导、二级学科内培养的传统模式向“一级学科统筹、二级学科管理、创新团队培养”的新模式转变。强化植物保护一级学科统筹作用，打破植物病理学、昆虫学、农药学3个传统二级学科界限，整体设计研究生培养方案。二级学科负责研究生教育管理。根据产业链部署创新链，构建了面向产业重大需求的创新团队，汇聚本领域高端学术人才和行业专家，组建学科优势互补的导师团队，由导师团队全过程、全方位培养研究生，在突破植保重大科技问题过程中培养高层次创新型人才。

（2）建立了以前沿探索能力提升为核心的研究生培养方法

本成果建立了“拓展知识边界、面向产业选题、强化创新思维”的研究生创新能力培养方法。通过增加跨学科与前沿交叉课程，重构课程体系，实施团队联合授课，开展研讨式、案例式教学，拓展学生知识边界。校地、校企合作共建现代农业创新研究院和研究生工作站，发挥团队优势，带领学生深入农业生产一线，从产业问题中凝练科学问题，形成论文选题。依托高水平科研创新团队，聚集大平台、大项目资源，通过团队组织的科研训练和学术研讨，强化学生创新思维，厚植学生服务“三农”的情怀与信念，提升学生探索植保科学前沿、解决产业难题的能力。

（3）形成了以促进学生自我发展为导向的研究生培养理念

本成果搭建了以学生为主体的学术交流平台、实践创新平台和国际交流平台。学术交流中让学生“当主角”，在团队指导下开展深度交流研讨活动，培养主动思考能力和批判性思维。实践创新中让学生“挑大梁”，以团队协作形式开展创新创业实践，激发学生以所学所用服务“三农”的内驱力。国际交流中让学生“唱好戏”，借助团队力量走向国际舞台开展学习研究，开拓国际视野，展示能力才华，全方位为研究生营造各展所长、各尽其能的育人氛围，提升学生可持续发展能力和终身学习意识。